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講評　木谷紗知子 なぜ、書くのか。 中高一貫の男子校に通うＡくんは昨年の夏、幼稚園で実習をした。普段とはまったく違う風景。 「最近の園児はごっこあそびとかしないですねー」 暑い中、実習先から電車を乗り継ぎ、かなりの時間を …続きを読む »

講評（講師：石塚　廉） 今回Oさんは、パナソニックの「ナノイー」製品を購入するという身近な体験から、〈消費〉をテーマに小論文を書き上げました。本文では、商品を購入する人々についてグループ分けしながら丁寧に分析を進められて …続きを読む »

講評（講師：石塚　廉） 今回A君は、「ロボット」をテーマに「考える教室」へ進級するための論証作文に取り組みました。取っ付き易く、かつ深みのあるテーマ選択だと思います。 この作文は、テーマ選択の性質上、『これで考える力がぐ …続きを読む »

講評（講師：石塚　廉） ある一つの判断を下す際に、異なる立場や、その判断による弊害を考慮にいれ、総合的な望ましさを模索していくことがクリティカル・シンキング＝批判的な思考ですが、今回のK君の作文には、それがしっかりと実践 …続きを読む »

講評（講師：木谷紗知子） 自分の身の回りにある現実をどのように読むのか。 A君はしばしば洞察力を感じさせることばを口にします。それにはご両親の影響が大きいと思われます。いろいろな事柄について、通り一遍でない深い会話がご家 …続きを読む »

本文 伊坂幸太郎の世界高2・K君 老若男女に幅広い読者層を持ち、その著書で多くの賞を受けた実力、人気ともに申し分のない作家、伊坂幸太郎。私も彼の著書の愛読者であるが、彼の 書くどの作品も一貫した面白さがあり、飽きずに何度 …続きを読む »

『3D映像は普及するか』 高2・Y君 今、3D映像がブームになっている。これまで2Dが映像の主流であり、当たり前だった世間になぜ3D映像が入ってくるようになったのか。そのきっ かけとなったのは、3D映像で制作された映画で …続きを読む »

講評と執筆過程（講師：伊藤雄二郎） 本稿は、国語専科教室の中学3年生の男子生徒がちょうど15歳になった日に、『崖の上のポニョ』を見てただならぬ深さを感じ取り、それをきっかけに 執筆がスタートし、15時間程度の時間をかけて …続きを読む »

講評（講師：伊藤雄二郎） 高校1年生のTさんから読書感想文の本について相談をうけたのは8月の夏休み中のことでした。彼女は学校から渡された本のリストを見せてくれまし た。感想文を書く本はそのリストの中から選ぶように指定され …続きを読む »

講評（講師：工藤順一） この生徒の場合は、どんどん書いてくるので、とにかく縮めることと、段落の関係を明らかにすることのみに注意を払わせた。 内容的に、この先には当然バイオテクノロジーのような倫理の問題が待ち構えているのだ …続きを読む »